Tag: Παιδεία

Ελλείψεις που δεν βλέπονται, γρήγορα λησμονιούνται

Αντί να λυθούν τα προβλήματα των σχολείων, το υπουργείο τα παραπέμπει στις καλένδες. Υπάρχουν σχολεία που λείπει ο καθηγητής μαθηματικών. Ο καθηγητής βιολογίας. Υπάρχουν σχολεία που οι αίθουσες δεν έχουν συντηρηθεί και πέφτουν σοβάδες από τα ταβάνια. Σχολεία που για τον ίδιο λόγο στοιβάζουν τα παιδιά σε μικρούς χώρους, χωρίζοντας αίθουσες στα δύο με πρόχειρα παραπετάσματα. Το βιβλίο της πληροφορικής στο γυμνάσιο έχει παραδείγματα από λειτουργικό που αποσύρθηκε πριν γεννηθούν τα παιδιά που φοιτούν εκεί σήμερα!!! 

Όλα τα παραπάνω προβλήματα έχουν σαν αποτέλεσμα να χάνονται εκατοντάδες ώρες διδασκαλίας, αλλά και η διδασκαλία σε ασυντήρητες παλιές αίθουσες, με κρύο, με ζέστη, με κακογραμμένα βιβλία, υποβαθμίζουν την ποιότητα σχολικής ζωής συμπεριλαμβανομένου και της διδασκαλίας.

Σε αυτήν την κατάσταση αντιδρούν μαθητές σε διάφορα σχολεία με καταλήψεις, απαιτώντας το αυτονόητο.

Η αντίδραση του υπουργείου ποια είναι; Αντί να λύσει τα προβλήματα, επιβάλλει τηλεκπαίδευση! Ο νόμος ορίζει ότι όταν ο εκπαιδευτικός δηλώσει αδυναμία να κάνει τηλεκπαίδευση με ιδία μέσα (από το σπίτι του), θα πρέπει να μεταβεί στην εκπαιδευτική μονάδα. Οι “άριστοι” του υπουργείου δεν σκέφτηκαν τα εξής : 

    Όταν το σχολείο είναι υπό κατάληψη, όταν είναι ακατάλληλο λόγω φθορών (πχ σεισμούς ή πλημμύρες), όταν υπάρχει σύσταση μη κυκλοφορίας λόγω έντονων καιρικών φαινομένων πως ο εκπαιδευτικός θα μεταβεί στο σχολείο για την τηλεκπαίδευση;

    Με την τηλεκπαίδευση 1-2 ημερών (τις ημέρες κατάληψης) είναι απαραίτητη ώστε να μην μείνουν πίσω στην παραδοτέα ύλη;

Η αντιμετώπιση της παιδείας από το υπουργείο παιδείας είναι τουλάχιστον γελοία. 

Στο Κόμμα Πειρατών Ελλάδας τονίζουμε ότι η Παιδεία μας είναι κορυφαία προτεραιότητα και δεν πρέπει να τρέχουμε από πίσω να διορθώνουμε τα αδιόρθωτα κάθε χρόνο. Πρέπει να προλαμβάνουμε. Πόσο δύσκολο είναι το υπουργείο να φροντίσει να γίνονται οι συντηρήσεις στην ώρα τους; Πόσο δύσκολο είναι να φροντίζει να καλύπτει τις ελλείψεις σε καθηγητές και δασκάλους, όταν τις γνωρίζει μήνες πριν; Πόσο δύσκολο είναι να υπάρχει συνεχής λειτουργία των επιτροπών για την ύλη ώστε να ενημερώνονται τα βιβλία γρήγορα και όχι κάθε 20 χρόνια με αποτέλεσμα να υστερούν τα παιδιά μας σε σύγχρονη γνώση; 

Το Κόμμα Πειρατών Ελλάδας θεωρεί ότι είναι ευθύνη του υπουργείου να: 

    1) διορίζει τους απαραίτητους καθηγητές/δασκάλους πριν την αρχή της σχολικής χρονιάς και να αυξήσει τους μισθούς τους σε ευπρεπή επίπεδα. 

    2) συντηρεί τις κτηριακές υποδομές μόλις σταματήσουν τα μαθήματα ώστε να είναι έτοιμες για να υποδεχτούν τους μαθητές τον Σεπτέμβριο.

    3) να κάνει ετήσια αναθεώρηση ύλης βιβλίων ώστε να σχεδιάζεται αντικατάστασή τους εντός εύλογου χρονικού διαστήματος. 

    4) να φροντίσει με νομοθετική ρύθμιση να περιορίσει το φαινόμενο βραχυχρόνιας μίσθωσης ώστε οι εκπαιδευτικού να βρίσκουν σπίτια που δεν κοστίζουν παραπάνω από τον μισθό τους ή/και να δημιουργήσει εστίες για να τις νοικιάζει έναντι λογικού μισθώματος σε όλους του δημόσιους λειτουργούς που διορίζονται προσωρινά εκτός τόπου κατοικίας τους. 

Μόνιμος σύνδεσμος σε αυτό το άρθρο: https://www.pirateparty.gr/elleipseis-poy-den-vlepontai/

Μεγάλες ελλείψεις στα σχολεία… αλλά ευτυχώς έχουμε πλατφόρμες!

Την Δευτέρα που μας πέρασε ξεκίνησαν τα σχολεία και ενώ είχαν αναφερθεί 47000 ελλείψεις εκπαιδευτικού προσωπικού, καλύφθηκαν μόνο 28000 θέσεις με αναπληρωτές, από το υπουργείο παιδείας. Αυτή είναι η επιστροφή στην κανονικότητα. 

Η δικαιολογία του υπουργείου ποια είναι; Ότι είναι νέα κυβέρνηση; Νέος ο υπουργός; Ότι φταίνε οι εκπαιδευτικοί που δεν θέλουν να πηγαίνουν σε 3-4 σχολεία κάθε μέρα; Ότι δεν θέλουν να διδάσκουν 7-8 ώρες, να βαθμολογούν 2-3 και να προετοιμάζουν άλλες 2; Η δουλειά ενός εκπαιδευτικού δεν είναι μόνο τα τρία τέταρτα στην αίθουσα. 

Στο Κόμμα Πειρατών Ελλάδας λέμε τα πράγματα με το όνομά τους. Οι ελλείψεις αυτές είναι πάγιες. Δεν είναι κάτι καινούριο. Το υπουργείο δεν θέλει να διορίσει μόνιμους εκπαιδευτικούς γιατί προσπαθεί να κρατήσει το κόστος χαμηλό μετακινώντας το στους ωρομίσθιους και αναπληρωτές. Για τον ίδιο λόγο οι υποδομές των σχολείων είναι απαρχαιωμένες, κάθε χρόνο τα παιδιά μας κρυώνουν μέσα στις αίθουσες το χειμώνα και ιδρώνουν μόλις καλοκαιριάσει. Για τον ίδιο λόγο δεν έχουμε εξοπλισμένα εργαστήρια πληροφορικής/φυσικής/χημείας/βιολογίας. 

Προσπαθούν να διαχειριστούν επικοινωνιακά το φιάσκο ρίχνοντας το θέμα στην διαχείριση προσωπικού με τα κυβερνητικά φερέφωνα να λένε ότι η χώρα μας έχει τους περισσότερους εκπαιδευτικούς σε Δημοτικό και Γυμνάσιο ανά μαθητή μεταξύ των χωρών της Ευρωπαϊκής Ένωσης και του ΟΟΣΑ, χωρίς να λαμβάνουν υπόψη τους όμως τις ιδιαιτερότητες της εκπαίδευσης στην Ελλάδα με τον μεγάλο αριθμό νησιών και απομακρυσμένων χωριών. Μία απλή διαίρεση μαθητών με εκπαιδευτικούς δεν αρκεί και είναι προπαγανδιστική μέθοδος.

Δεν γνωρίζουμε σε ποιόν κόσμο ζουν, αλλά όταν έχουμε 165 κατοικήσιμα νησιά και εκατοντάδες απομακρυσμένα και παραμεθόρια χωριά, πως θα μετακινούνται ανάμεσά τους εκπαιδευτικοί; Με διακτινισμό; 

Η παιδεία δεν μπορεί να είναι σε δεύτερη μοίρα για το κράτος. Είναι το μέλλον της χώρας και το αντιμετωπίζουν σαν ένα ακόμα πεδίο εξοικονόμησης χρημάτων.  Χρησιμοποίησαν την κρίση για να μειώσουν το ποσοστό επί του ΑΕΠ για την παιδεία ακόμα περισσότερο, ενώ η μείωση στο ποσό θα ήταν μεγάλη ακόμα και να είχε μείνει σταθερό το ποσοστό αυτό.

Οι δαπάνες για την παιδεία στην Ελλάδα είναι κατά πολύ χαμηλότερες του μέσου όρου της Ε.Ε. που είναι το 4,7%. Στο Κόμμα Πειρατών Ελλάδας θεωρούμε ότι αυτό είναι απαράδεκτο και πρέπει να αυξηθούν από λιγότερο του 4% που είναι περίπου σήμερα, στο 6% για να ανακτήσουμε το χαμένο έδαφος και να βελτιώσουμε την κατάσταση σε σχέση με πριν την κρίση. 

Η παιδεία για το Κόμμα Πειρατών Ελλάδας είναι κορυφαία προτεραιότητα και αποτελεί επένδυση για το μέλλον της χώρας. Χωρίς αυτήν, θα λάβουμε μήνυμα 112, “εκκενώστε την χώρα”.

Μόνιμος σύνδεσμος σε αυτό το άρθρο: https://www.pirateparty.gr/megales-elleipseis-sta-sxoleia-alla-exoume-platformes/

Μηχατρονική: Ανοικτή κοινωνία σημαίνει ανοικτά πρότυπα, ανοικτή αρχιτεκτονική, ανοικτά σχέδια και ανοικτό λογισμικό.

*** Σημείωση: Εγκαινιάζουμε από σήμερα σειρά άρθρων από ειδικούς επιστήμονες, σχετικά με τις αρχές και τις θέσεις του Κόμματος Πειρατών Ελλάδας.  Μπορείτε να μας στείλετε και τα δικά σας άρθρα στο [email protected]  ***

Η μηχατρονική εμφανίστηκε στο προσκήνιο τη δεκαετία του ‘70. Θεωρείται ειδίκευση της μηχανολογίας που αποσκοπεί στον συγκερασμό των πεδίων ανάπτυξης λογισμικού, ηλεκτρονικών και μηχανισμών σε μία ενιαία μεθοδολογία.

Σύμπλοκα συστήματα υπήρχαν ανέκαθεν, δηλαδή συστήματα που συναποτελούταν από λογισμικό, ηλεκτρονικά, ηλεκτρικά και μηχανισμούς. Στα μειονέκτημά τους συγκαταλέγεται ότι ήταν σχεδιαστικά οροθετημένα σε ανεξάρτητες διαστρωματώσεις ανά ειδικότητα της μηχανικής. Για το ίδιο σύστημα ο εμπλεκόμενος μηχανολόγος μηχανικός σχεδίαζε με την μεθοδολογία του και τα ειδικά σχεδιαστικά του εργαλεία τους μηχανισμούς του, ομοίως ο ηλεκτρολόγος μηχανικός σχεδίαζε τα ηλεκτρολογικά και τα ηλεκτρονικά του υποσυστήματα και τέλος ο μηχανικός λογισμικού καλούταν να ορίσει προγραμματικά τον τρόπο με τον οποίον τα ερεθίσματα που λαμβάνει αυτό το σύστημα δια των αισθητήρων του υπαγορεύουν την αλληλεπίδρασή του με το περιβάλλον του διά των μηχανισμών δράσης του. Η κάθε εμπλεκόμενη ειδικότητα κοιτώντας με το μικροσκόπιο την πευκοβελόνα έχανε το πεύκο και το πευκοδάσος, για να το πούμε απλοϊκά. 

Από την αλληλεπίδραση των υποσυστημάτων ανά ειδικότητα της μηχανικής (μηχανολογική, ηλεκτρολογική, υπολογιστική κ.α.) που συναπαρτίζουν ένα σύμπλοκο σύστημα προέκυπτε μία αναδυόμενη συμπεριφορά που ουδεμία εκ των συνιστωσών ειδικοτήτων της μηχανικής ήταν προετοιμασμένη να μελετήσει. Οι μηχανικοί βρέθηκαν προ αδιεξόδου αντίστοιχου με αυτού των ειδικευμένων ιατρών.

Ο ειδικός ουρολόγος, καρδιολόγος, αγγειολόγος, ωτορινολαρυγγολόγος, νευρολόγος που συζητούν για τη λειτουργία του ανθρώπου, ο καθείς στη βάση της ειδικότητάς του, αποτυγχάνουν να παρατηρήσουν ότι η συμπεριφορά του ανθρώπου είναι πολύ πιο περίπλοκη από το άθροισμα των λειτουργιών που παρατηρούν ο καθείς στην ειδικότητά τους. Η δε αφοσίωσή τους να παρατηρούν μικροσκοπικά τα της ειδικής παθολογίας τους, ουδόλως βοηθά καν στην αναγνώριση της αναδυόμενης συμπεριφοράς που εμφανίζουν τα επιμέρους του ανθρώπου. Αν δε κάποιος την αναζητήσει, απορρίπτουν την ενασχόληση με τη μελέτη της με το σκεπτικό ότι ξεπερνά την ειδικότητά τους!

Όμως, αποτελεί αδιαμφισβήτητο γεγονός ότι η ύπαρξή μας ξεπερνά το άθροισμα των επιμέρους βιολογικών μας λειτουργιών. Είναι αδιαμφισβήτητο ότι αν αθροιστεί το σύνολο των ικανοτήτων των δισεκατομμυρίων κυττάρων μας που αποφάσισαν να συνεργαστούν και να συναποτελέσουν, για ένα σύντομο χρονικό διάστημα, αυτό που αποκαλούμε «εμείς», δεν προκύπτει το σύνολο των ικανοτήτων του ανθρώπου ως ολότητα. Περαιτέρω, το άθροισμα των ικανοτήτων του καθενός εξ ημών που ως κοινωνικό κύτταρο, συναποτελεί την ανθρωπότητα, υπολείπεται σημαντικά των ικανοτήτων και των δυνατοτήτων που εμφανίζει η κοινωνία που συναποτελούμε.

Τα ίδια φαινόμενα έχουν παρατηρηθεί στις μηχανές: η συνέργεια των επιμέρους υποσυστημάτων προκαλεί ανάδυση μίας συμπεριφοράς η πηγή της οποίας είναι αδύνατον να εντοπιστεί σε ένα μεμονωμένο υποσύστημα. Ειδικά δε με την έλευση των προγραμματιστικών τεχνικών που ονομάζουμε τεχνητή νοημοσύνη, η συμπεριφορά είναι πλέον τόσο περίπλοκη και θυμίζει τόσο πολύ ανθρώπινη, ώστε πλέον η εμπειρία αλληλεπίδρασης με μηχανές πλέον να αγγίζει τα όρια της μεταφυσικής και της υπαρξιακής οντολογίας. Ονομάστηκε, το 1949, «το φάντασμα της μηχανής» από τον Gilbert Ryle για να περιγράψει ότι μία αρκούντως περίπλοκη μηχανή εμφανίζει αναδυόμενες συμπεριφορές που δεν αποτελούν απλά σύνθεση των ικανοτήτων της.

Η μηχατρονική πρεσβεύει την άποψη ότι η συνέργεια των επιμέρους υποσυστημάτων είναι ο σκοπός του σχεδιασμού τους, ότι η αναδυόμενη συμπεριφορά που οφείλεται σε αυτή την συνέργεια οφείλει να είναι πλήρως ελεγχόμενη και ότι η ειδίκευση που σχεδιάζει και επιτυγχάνει την συνέργεια αυτή οφείλει να εδραστεί στην ειδικότητα της μηχανικής που παραδοσιακά αναλαμβάνει την ποινική και την αστική ευθύνη των σύμπλοκων συστημάτων.

Οι λόγοι για αυτό είναι ιστορικοί και αποτελούν τμήμα της συλλογικής μας αντίληψης. Ουδέποτε πέφτει ένας σέρβερ (υπολογιστής) αυτόματης πτήσης με 300 επιβάτες. Πάντα πέφτει ένα αεροπλάνο, δηλαδή μία μηχανολογική κατασκευή, ακόμα και αν είναι τα ηλεκτρονικά ή το λογισμικό του υπεύθυνα για την βλάβη. Η ευθύνη για κάθε ηλεκτρονικό σύστημα ή σύστημα λογισμικού που εγκαθίσταται στη μηχανολογική βάση ενός σύμπλοκου συστήματος αναζητείται πάντα στον μηχανολόγο. Ιστορικά πάντως από την μηχανολογία προέκυψε η ηλεκτρολογία που με τη σειρά της δημιούργησε την ηλεκτρονική και αυτή ως περαιτέρω ειδικότητα γέννησε την μηχανική των υπολογιστών, το οποίο εξηγεί γιατί η αντίληψή μας περί της ευθύνης εστιάζει στους μηχανολόγους.

Οι μηχανικοί ειδικότητας μηχανολόγου με ειδίκευση μηχατρονικής καλούνται να λειτουργήσουν σε ένα περιβάλλον γενικότερης ανευθυνότητας στον σχεδιασμό των ηλεκτρονικών και του λογισμικού, κυρίως διότι η ηλεκτρονική και τα υπολογιστική μηχανική είναι νεοφυείς επιστήμες με μικρή ιστορική παράδοση και κακές εμπορικές επιρροές.

Ο μηχανολόγος παραδοσιακά καλείται να καταθέσει ανοικτά τα σχέδια της μηχανής του όταν επιδιώκει αδειοδότηση της για δημόσια χρήση και παραδοσιακά αναλαμβάνει τις αστικές και τις ποινικές ευθύνες των λαθών του. Οι μηχανολόγοι ιστορικά ορκίζονται με όρκους βαριούς ότι ουδέποτε θα προδώσουν την εμπιστοσύνη των ανθρώπων όταν γνωρίζουν ότι τους εξοπλίζουν με δημιουργήματα στα οποία στηρίζεται η ζωή, η τιμή και η περιουσία τους. Στην υπολογιστική και, σε μικρότερο βαθμό, στην ηλεκτρονική και λοιπές παράγωγες νεοφυείς ειδικότητες της μηχανικής έχουν παρεισφρήσει νέα ήθη.

Πράγματι, εμπορικές εταιρείες που δραστηριοποιούνται στις ειδικότητες των ηλεκτρονικών και του λογισμικού υπολογιστών επιβάλλουν στους χρήστες τους την σιωπηρή αποδοχή αδειών δικής τους εμπνεύσεως με σκοπό την αποποίηση από πλευράς των εταιρειών των αστικών και ποινικών ευθυνών τους έναντι των τελικών χρηστών τους για υλοποιήσεις που οι εταιρείες αυτές διανέμουν με κλειστά σχέδια και άνευ αδείας για δημόσια χρήση.

Όταν σχεδιάζονται σύμπλοκα συστήματα ιδιαίτερης κρισιμότητας για την κοινωνία μας, οφείλουν να γίνονται στη βάση ανοικτών σχεδίων που έχουν εξετασθεί από πολλούς συναδέλφους, έχουν αδειοδοτηθεί από το κράτος, βάσιζονται σε ευρέως γνωστές ανοικτές αρχιτεκτονικές που προωθούν τον ανταγωνισμό και δεν δημιουργούν μονοπώλια. Επιπροσθέτως, οφείλουν να βασίζονται σε ανοικτό λογισμικό που επιτρέπει να εντοπιστούν κακόβουλες κερκόπορτες, που συστηματικά παρουσιάζονται ως σχεδιαστικά λάθη, αλλά στη πραγματικότητα ενέχουν τον δόλο της υφαρπαγής κρίσιμων στοιχείων και δεδομένων μέχρι και τον έλεγχο των υποδομών από ξένες προς το δημόσιο οντότητες.

Στη βάση αυτών των σκέψεων έγραψα το διδακτορικό μου: «μία ανοικτή προσέγγιση στον αρθρωτό έλεγχο για ευέλικτους αυτοματισμούς», όπου εξετάζει το πώς μία ανοικτή κοινωνία οφείλει να βασίζεται σε ανοικτά πρότυπα, ανοικτή αρχιτεκτονική, ανοικτά σχέδια και ανοικτό λογισμικό ώστε να μην εμποδίζεται και να μην πιέζεται από προμηθευτές τεχνολογικών λύσεων που επιχειρούν την αντιστροφή του ελέγχου των προμηθειών, δηλαδή ο προμηθευτής να ορίζει το ποιες ανάγκες του προμηθευόμενου θα εξυπηρετηθούν, με τι κόστος και πότε.

Εντέλει, η ζωή μας, η τιμή μας, η αξιοπρέπειά μας και η περιουσία μας εξαρτάται από τις επιλογές μας τώρα στο σε ποιους θα παραδώσουμε, διά των μηχανών που μας προμηθεύουν, τον έλεγχο της αυτοδιάθεσής μας. 

Δρ. Δημητρόπουλος Γεώργιος

Μόνιμος σύνδεσμος σε αυτό το άρθρο: https://www.pirateparty.gr/%ce%bc%ce%b7%cf%87%ce%b1%cf%84%cf%81%ce%bf%ce%bd%ce%b9%ce%ba%ce%ae-%ce%b1%ce%bd%ce%bf%ce%b9%ce%ba%cf%84%ce%ae-%ce%ba%ce%bf%ce%b9%ce%bd%cf%89%ce%bd%ce%af%ce%b1-%cf%83%ce%b7%ce%bc%ce%b1%ce%af%ce%bd/

Στο δρόμο για την Αριστεία.

Στο δημοτικό δεν θα πρέπει να κάνουν ούτε παρελάσεις, πόσο μάλλον να γίνεται διαγωνισμός για το ποιος είναι άριστος. Το δημοτικό είναι για να πάρουν τα παιδιά τις βάσεις. Η αριστεία στο δημοτικό σημαίνει ότι απέτυχε η παιδεία να δώσει τις βάσεις στους υπόλοιπους μαθητές.

Οι κραυγές για την δήθεν κατάργηση της αριστείας στο δημοτικό είναι υποκριτικές όσο και η εφαρμογή κλήρωσης για τον σημαιοφόρο σε στρατιωτικού τύπου παρελάσεις.

Το σύστημα παιδείας μας είναι αποτυχημένο στο πεδίο της αριστείας. Και δεν φταίει το πόσες παρελάσεις κάνουμε ή πόσους σημαιοφόρους έχουμε.

Ένα από τα καλύτερα συστήματα πρωτοβάθμιας παιδείας στον κόσμο, αυτό της Φιλανδίας, έχει αποδεδειγμένα πολύ υψηλά επίπεδα επιτυχίας των αποφοίτων του, ενώ δεν ασχολείται καθόλου με την αριστεία κατά την διάρκεια της φοίτησης στο Δημοτικό και στο Γυμνάσιο. Αντίθετα προσπαθεί και πετυχαίνει το σκοπό της χωρίς να χωρίζει τους μαθητές σε καλύτερους και χειρότερους. Υπάρχει δε μόνο μία υποχρεωτική εξέταση για βαθμολόγηση γνώσεων, στα 16.

Η αριστεία απαιτείται στο Πανεπιστήμιο και δη στην έρευνα για την προώθηση των επιστημών. Όχι στο δημοτικό. Και όμως. Στο Πανεπιστήμιο την έχουμε ξεχάσει δημιουργώντας κλίκες, κομματικές οργανώσεις και διορισμούς καθηγητών με πολιτικά κριτήρια. Γιατί υποκριτικά την ζητάμε από παιδιά 10 και 12 χρονών;

Κόμμα Πειρατών Ελλάδας

Θέσεις για την παιδεία

Μόνιμος σύνδεσμος σε αυτό το άρθρο: https://www.pirateparty.gr/sto-dromo-gia-tin-aristeia/